Coexistența școlară este constituită de setul de relații umane care se stabilește între toți actorii care fac parte dintr-o instituție de învățământ (elevi, profesori, directori, părinți, printre alții) la un nivel de egalitate și respect pentru drepturile și diferențele lor. În 2005, Donoso Cedeño, a subliniat că întreaga comunitate educațională este responsabilă pentru calitatea coexistenței școlare.
Pentru a realiza coexistența școlară, sunt necesare diferite elemente, de la cele legate de infrastructura și serviciile oferite de instituția de învățământ, până la voința și angajamentul tuturor membrilor săi (elevi, părinți, membri ai familiei, profesori, directori, personal administrativ, printre alții). Cu toate acestea, atunci când analizăm experiența diferitelor instituții de învățământ în construcția unei coexistențe școlare, este evident că „normele interne ale coexistenței școlare” constituie un punct de plecare pentru îmbunătățirea relațiilor de coexistență dintre membrii lor și stabilirea orientărilor și mecanismelor pentru rezolvarea conflictelor într-un mod pozitiv.
Coexistența este o acțiune cheie pentru a împărtăși viața cu alții. A acționa pentru a trăi implică învățarea de la tine și de la ceilalți. A trăi împreună este, prin urmare, un exercițiu permanent de gratuitate și generozitate, este un gest "
Plecând de la cadrul socio-constructivist al învățării, trăirea împreună în școală este ontologic precisă și decisivă pentru învățare, deoarece nu toată coexistența școlară ne permite să construim și să împărtășim cunoștințe. Din această așteptare, atunci când se confruntă cu indicatori slabi de învățare, este evidentă nevoia de a aborda capacitatea de coexistență în comunitatea școlară.
Coexistența este un fenomen implicit și încă involuntar care nu a fost de fapt contemplat în arhitectura originală a sistemului educațional. De acolo apare vocația Rețelei de coexistență școlară latino-americană „de a pune problema pe masă, de a colabora astfel încât coexistența să fie înțeleasă, vizibilă, investigată și ilustrată, cu colecția de instrumente utile și strategii relevante, pentru a încorpora actul de coexistați, cu actul de instruire pentru coexistența în învățarea tuturor, pentru a realiza ca centrele noastre educaționale comunități în care învățați să respectați, să fiți solidari și să tratați bine pe ceilalți.
Când auzim despre termenul de coexistență școlară, îl asociem imediat cu ceea ce este Bullying și violență în școli. Însă definiția Ministerului Educației privind coexistența școlară este „coexistența pașnică a membrilor unei comunități educaționale, ceea ce înseamnă interacțiunea pozitivă dintre ei și permite îndeplinirea adecvată a obiectivelor educaționale într-un climat care favorizează dezvoltarea integrală a studentii ".
